背词典的人，其词汇量是真家伙，因为所记下的单词是多词义的；应试教育下背单词，其词汇量是骗人的统计数字！
应试教育的所谓“词汇量”，不过是课本词义量而已！
我们所号称的“掌握一个单词”，就是指课本单词表的一个“单词”，而不是词典上的一个单词，词典上的英语单词大都是多义词。单词表的这个“单词”，实际只是单词的一个词义，仅仅是1/10
到1/30个单词！单词表的“词汇”，应该叫“义汇”。
1/10=1，单词表词汇量就是这么统计的。
如果战场上射杀了敌人一个排的一个敌人，却谎报消灭了敌人一个排，那后果会很严重；但记住一个词义就称记住了一个单词，不仅不受质疑，反而皆大欢喜。学生自己欢喜，老师欢喜，校长欢喜，家长欢喜，上至教育部长都会欢喜。记单词也有个GDP，谁不希望GDP高一点？但毕竟是虚假的数字、虚假的统计方法，我们不能永远沉迷在虚假中。
捅破这个真相，有点残酷，让所有人都面临一个巨大痛苦——
单词量大幅缩水，20年的辛苦成果化为泡泡！
按一个单词10个词义算，现在的6000“单词量”，只能折合为600个单词。600个单词，能干什么呢？看看低幼读物都不够。
这就是说，起早贪黑20年，才记住无大用的600个单词；惨！
如果你要保持6000单词的真单词量，你就必须记住60，000个词义，即按现行统计方法的60，000个单词；考六级的同学们，能吗？
我们老在想不通，我有6千单词量，却没有阅读能力，为什么？
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（来源：互联网）
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